迎着冬日和煦的朝阳，12月25日上午，广东省张书良名教师工作室一行来到了有着多年办学历史的五华县安流中学开展送教下乡活动。
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上午
我们在安流中学的新图书馆录播室观摩了分别由安流中学的邹坤森老师和工作室学员何淑琴老师执教的《牛顿第三定律》。课后工作室会同五华县高中物理教研团队和安流中学全体物理老师进行了评课。工作室的科学揽奇队的代表王飞翔老师和翱翔环宇队的代表袁国亮老师对此次同课异构进行了点评，最后由工作室主持人张书良主任进行总结性发言。
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学习情况
首先，张主任认为：一个优秀的老师，不仅上课上得好、还要说课说得好、评课评得好。其次，对两个小队的评课进行点评，认为学员们评课的站位不够高，大部分都停留在点评上课情况的优缺点，没有站在培养人才的高度来把握整个课堂，没有从核心素养的角度进行评课。评课的角度比较多，但一定要把问题解决，逻辑理顺，评课要突出要点，有观点、有实例，才有血有肉。最后，张主任认为评课从以下五个角度出发。03
5个角度
第一、三维目标与核心素养的关系。核心素养是三维目标的传承和完善，三维目标是教学中必须要落实的指征，核心素养在组织教学过程中必须要进行内化。如物理观念，科学思维科学探究，要在教学中渗透，教学目标要从三维目标中体现，在教学中提升学生的核心素养。第二、对重难点的把握。以教学实际来确定重难点，在教学时对出现的问题要及时调整。第三、教学中的实验探究。当前的实验探究有误区，容易流于形式。一是只给器材不给研究方向，让学生无所适从。二是让学生在规定的方向去进行探究，限制了学生的思维。我们要给学生适当的探究范围，以发挥学生的主观能动性。第四、牛顿第三定律的应用。在选择题目时，选择与日常生活有联系的实例，在讲评时，要抓住影响问题的主要因素，忽略次要因素的影响，用简明扼要的语言讲清楚，提出问题就要直面面对问题，不能不管不问。第五、有关课程内容的安排。可以根据学生的特点，让学生先完全理解作用力与反作用力的问题，把“作用力与反作用力”与“平衡力的区别”调整到第2课时。下午
梅州市教育局教研室物理教研员洪华标作了题为《高考备考经验交流》的讲座。讲座的第一部分是高三毕业班的班级管理，在班级备考管理方面以班歌班训、树立榜样和