为了更好地落实“双减”政策,立足校本研修，加强县际、校际交流，加速推进信息技术应用能力提升工程2.0项目，努力提高教师素养，促进教师专业成长，提升我校教育教学质量、信息技术与课堂教学的深度融合,打造高质课堂，加强名校长、名教师工作室建设，切实优化县际、校际教研互相开放、优势互补、共同发展的教研环境，实现教学教研工作的新跨越，助力学校整体教育教学质量提高。年4月12日下午,依托五华县教研平台和工作室成员校资源，采用腾讯会议的形式,在五华县第一小学阶梯会议室开展五华县小学语文全员教研暨梅州市李钧名校长工作室、五华县甘燕名教师工作室联合研修活动。
五华县教师发展中心小学语文教研员廖海燕开展《教师如何开展课题研究》为主题的讲座。线上线下参会人员有县一小学校行政人员及各课题成员、梅州市李钧名校长工作室主持人及学员、五华县甘燕名教师工作室主持人及学员、大埔县大埔第二小学教研团队、平远县第二小学教研团队、丰顺县埔寨中心小学教研团队、河东镇第三小学语文教师、河东镇大嵩小学语文教师、河东镇河口小学语文教师。
会上，廖海燕教研员一一罗列了年以来课题开展过程中普遍存在的问题，并逐一进行详细的分析，他重点指出：如何解决教学中的难点和困惑就是我们要研究的课题，因此课题的选题要目标明确，主题突出，选题符合教学实际，细而严，选题不能过大、过难、过偏、含混笼统或者语言表述不准确。接着，他对实验方案、开题报告、中期报告和结题报告等的撰写，做了详尽的讲解，细微到正文结构的编排和研究方法的确定，都做了明确的指导。还以自己的省级课题《基于双线主题的小学语文“1+X”阅读教学模式研究》为例，对课题的研究目标和研究内容，做了重要的说明。他提出：研究的课题题目要准确，目标和内容要紧扣主题来制定，所有课题组成员撰写的论文都要与课题关键词和研究内容相关联。同时，他表示：希望在此次活动后，每一个老师都要清楚开展课题研究的要点，把课题做得精准、到位，真正有利于教师的能力提升需要和学校的长远发展需要，真正有利于学生的成长需要。听完讲座，相关工作室、课题组进行了小组讨论，针对课题申报、开题、实施、结题过程中存在的问题进行深入研讨，以全面有效提升教师们的课题研究水平。
此次的联合研修活动融合信息技术进行线上线下的教研交流，意味着以教育信息化全面推动教育现代化，开启智能时代教育的模式已全面普及。今后的教育教学将会充分利用互联网的大资源，加强名校长、名教师工作室建设，拓展教研渠道，优化教研资源，不断提高教师素养，促进集团教师和帮扶学校教师专业的成长，促进信息技术、课题研究和课堂教学的有机融合,提升我校教育教学科研质量和水平。
大埔县第二小学网络研修
平远县第二小学网络研修
丰顺县埔寨中心小学网络研修
主会场部分研修人员合影
策划：李钧
审核：赖玉珍
撰稿：李秋婷
编辑：李幼芳
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