幼小
衔接
家园携手
助力成长
——昆明市五华区第三幼儿园幼小衔接家长沙龙活动
在大班幼儿即将进入小学开启新的学习旅程之际，为更好地做好幼小衔接工作，帮助我园大班家长解决在幼小衔接中存在的疑惑，家园合力做好幼儿的入学准备，五华三幼有幸邀请到昆明市五华区基础教育发展研究院幼教室刘智菁主任、五华区武城小学教育集团龙泉路校黄新娜校长，以及昆明八中长城中学新城校樊华副校长入园，于4月30日下午在幼儿园海棠树下开展了一场氛围轻松且精彩的幼小衔接家长沙龙活动。
1家长困惑在沙龙活动中，家长朋友们与专家面对面，就幼小衔接这一话题展开畅谈。家长从被动的“听客”转换成主动的“说客”，直接对话专家，纷纷提出了心中幼小衔接的困惑。
疑问困惑01在幼儿园阶段，家长要不要提前教汉语拼音内容？02孩子的阅读理解水平、数学计算能力怎么培养？03孩子进入小学前的好习惯如何养成？04孩子容易产生挫败感，做事情专注力不够？05......2专家答疑困惑在专家的专业指导和结合教育实例的解答中得到了问题解决的办法与建议。
1.专家建议不要在学前阶段来教授汉语拼音，汉语拼音是专业的知识内容，家长要始终以平和的心态面对孩子的汉语拼音学习，做到不攀比、不盲目，提前以及错误的教授方式则会导致孩子积累不正确、形成不利于小学学习的认知经验。
2.对于阅读理解水平的提升，家长要重视绘本阅读的作用，在阅读中培养孩子的思维能力和学习品质，多角度地鼓励孩子转述故事内容、绘制故事画面、猜想故事情节...为后续的语文学习，以及逻辑思维、绘画表达、倾听观察等多方面能力的发展奠定坚实基础；而计算能力的培养，家长提前教孩子计算内容，以背记式的方式让幼儿学习计算，或过早让幼儿掌握计算知识，会让孩子在进入小学后失去在课堂上积极学习的兴趣，从而影响后续更难层次的数学学习，而孩子的数数能力与计算能力有着明显的正相关关系，建议家长们学前阶段培养数数能力，多鼓励孩子对身边的物体进行数数，为计算积累前期的经验。
3.根据心理学上的习惯养成法则，习惯的养成首先要进行21天的动作养成，在90天的动作坚持后才能形成一种习惯，家长们对于习惯的养成要从长远、高站位的角度来培养孩子良好的行为习惯以及进行习惯评价。而好习惯的培养建议家长让孩子先从容易做的事情，从身边的小事做起，让孩子能够坚持完成，从而逐步形成良好的习惯。
4.面对容易产生挫败感的孩子，在当时情境下，教育时家长要更多